Ángel Sabín

Por lo público

Archivar para el mes “enero, 2014”

Wert y su Ley: Cambio de modelo para privatizar (V)

Wert y Figar están por la gestión  privada de la educación

Nuevo negocio: poner un colegio

(público.es)

Desprestigiar lo público, difuminar sus competencias y funciones, desvirtuar los conciertos y, último eslabón, privatizar la educación básica. Esta es la hoja de ruta seguida por Wert, plasmada en la LOMCE. La confrontación de los centros privados religiosos y laicos subvencionados con  el gobierno socialista por la LODE, acabó amainando, se estabilizaron los conciertos y se pudo llegar a la total escolarización en el nivel obligatorio.

Se respetó el ideario o carácter propio de los centros y el funcionamiento de control y participación a través de los consejos escolares así como el pago delegado han sido correctos. Lo que más problemas planteó fue la “admisión de alumnos” (especialmente en algunos centros “bien situados”) por ser entonces  mayor la demanda de plazas, y en el último decenio por la llegada masiva a las aulas de alumnos extranjeros. Pero este tema es el que se ha ido adaptando a la realidad en las sucesivas leyes LOCE y LOE.  En los ochenta, la confrontación tuvo como base razones ideológicas en los centros religiosos y, dada su mayoría en el sector, se solventó cuando la FERE se sumó en su totalidad al sistema de conciertos. Ahora es por dinero, no por la “tradicional vocación de educación de los jóvenes”.

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Wert y su Ley: Todo el poder para el titular del centro (IV)

Segundo, desvirtuar los conciertos

Presidente de la CECE: “Esta todavía no es nuestra ley”

(farodevigo.es)

En el artículo anterior se explica el objetivo de Wert  de difuminar y desprestigiar lo público, en este caso la educación, con la finalidad de favorecer la autonomía total de los centros privados concertados, aunque estén financiados con dinero público.

Wert se plantea dos líneas de actuación: una, hacer que los centros privados concertados vuelvan a ser solo privados, sin apellido, y, en consecuencia, que el titular no tenga que responder salvo sobre cuestiones administrativas; otra, interpretar la libertad de creación de centros educativos como si de cualquier empresa se tratara. Ambas posturas son las mismas de antes de la Constitución y que entonces se plasmaron en la LOECE (1980), en el gobierno de UCD. Analicemos la primera.

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Wert y su Ley: Dinamita la educación pública (III)

Primero, desprestigiar la escuela pública

“La educación pública ha dejado de contribuir a la promoción social”

 

(noticiasuruguayasblogspot.com)

Esta cita, dicha en su primera comparecencia en el Congreso de los Diputados, refleja a la vez el pensamiento profundo de Wert y su diagnóstico de la educación. Ha tenido que llegar él al ministerio para explicarnos que la escolarización plena, obligatoria y común hasta los 16 años es agua pasada; que no importa que la tasa neta de escolarización universitaria entre 18 y 24 años haya crecido del 23,8 % en el curso 2008-09 al 27,9 en el 2011-12; que no es significativo que en el curso 2012-13 el 87,9 % de los universitarios estudiaban en universidades públicas y el 12,1 en privadas. Lo que sí tendrá que explicar es por qué en el curso 2011-12 había 1.582.714 estudiantes y en el 2012-13 ha bajado a 1.492.391, un 5,71 % menos. Wert no usa ni una cita de datos universitarios en la LOMCE ni en la Memoria del Análisis de Impacto y sí parece que deben estar relacionados. Estos datos no le convienen porque uno de sus objetivos es reducir el número de universitarios y para ello resucita el método selectivo de las reválidas, suprimido en 1970. La otra intención de la frase es desprestigiar lo público, como está ocurriendo con la sanidad, para luego decirnos qué es mejor.  ¿Acaso la enseñanza privada –casi la única que había- durante el franquismo contribuyó a la promoción social?

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Wert al día: Estadísticas y memoria

“No es cierto que se haya reducido el número de profesores”

(es.wikipedia)

 Al ministro no le parece poco el carajal que ha montado con su ley porque sigue en sus trece: decir una cosa y hacer otra, y manipular las estadísticas. Anoche lo vimos en la entrevista en El Objetivo y se repitió. Analicemos tres aspectos de su intervención.

Sobre hacer una nueva ley

Esto es lo que dijo en su comparecencia en el Congreso en enero de 2012: “Nuestra voluntad de entendimiento es sincera. Prueba de ello es que no hemos caído en la tentación de aprovechar la amplia mayoría que nos han confiado los españoles para aprobar una nueva ley general educativa. No sería bueno que la educación española pasara de nuevo por un trance que sólo genera inestabilidad y desconcierto”.

“La técnica normativa elegida de modificación parcial de la LOE…” lo puso en el preámbulo del proyecto de ley. Pero querer pasar la LOMCE como una modificación parcial… A ver si engaña a la OCDE.

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Wert y su Ley: Lo que dijo y lo que ha hecho (II)

“Quiero reivindicar el pacto constitucional en materia educativa”

“Nuestra voluntad de entendimiento es sincera”

 

(vanitatis.com) Wert y Gomendio (Secretaria de Estado de Educación), responsables de la LOMCE

Wert no se había pronunciado en público y fuera de la FAES, pese a su actividad de comentarista, sobre cuestiones educativas, salvo en un artículo de apoyo a  Aguirre, Cospedal y Feijóo, y contra las protestas de los profesores por los primeros recortes, titulado “La mala educación”.

Nombrado ministro, mantendrá una doble actitud y un doble lenguaje:  de consenso en la primera comparecencia en el Congreso y de enfrentamiento con los Consejeros de Educación y con los rectores, pasados los primeros meses, además de adoptar medidas como el cambio en Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. Después, lo que ha venido en estos dos años de ministerio ha sido una cascada de medidas de recortes y de declaraciones, unas veces manipuladoras y siempre provocadoras, de mitin y no de debate. La respuesta a esta doble actitud la ha dado él mismo hace unos días, tras la aprobación de la LOMCE, en su charla en el Club Siglo XXI al afirmar que “comparte absolutamente” los principios y el programa del PP. Veamos.

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