Ángel Sabín

Por lo público

Archivo para la etiqueta “currículo primaria”

La LOMCE encalla en Primaria

Sin tiempo ni dinero para aplicarla
Las Comunidades Autónomas no se hacen cargo

(abc.es). Reunión de la Conferencia de Educación

No podía ser de otra forma visto el procedimiento seguido por el ministro Wer tde imposición y de improvisación en la   implantación de la LOMCE, una ley aprobada en soledad por el PP y en vigor desde el 30 de diciembre de 2013. Con ocho meses de vida –dos de ellos de verano- y sin el acuerdo de las comunidades suyas y de las otras (¡que haya que hacer esta distinción en materia como como la enseñanza primaria, común y obligatoria¡), Wert se empecinó en ponerla en marcha en Primaria, pese a la suspensión cautelar planteada por varias comunidades, que a mediados de agosto rechazó el Tribunal Supremo. Tampoco atendió a la demanda de paralización de las organizaciones profesionales, sindicales y sociales. Al año de su aprobación -9 de diciembre de 2013-, la LOMCE encalla en Primaria y es un fracaso total en la Formación Profesional Básica.

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Conflictiva aplicación de la LOMCE en su primer curso

Toda la oposición frente a la LOMCE

La marea verde no se retira

(europapres.es) Partidos de oposición y organizaciones sociales el 18/2/2014 tras presentar Proposición de Ley para que el Gobierne derogue la LOMCE.

La LOMCE fue aprobada en el Congreso de los Diputados el 28 de noviembre de 2013 con solo los 182 votos del PP, 143 en contra y dos abstenciones, de UPN. Este es el primer problema de esta ley, la soledad.
Fue publicada en el BOE el 10 de diciembre y entró en vigor el día 30 de diciembre de 2013. Tiene ocho meses de vida (uno inhábil, agosto) y ya quiere empezar el curso. Segundo problema de la ley, el tiempo.
La LOMCE se ha aprobado por mayoría absoluta, sin consenso, pero en el funcionamiento ordinario existía y existe una Conferencia de Consejeros de Educación con los que el acuerdo tampoco ha sido viable o muy discutido, incluso con las comunidades gobernadas por el PP. Este es el tercer problema, el de los que tienen que “cargar con el muerto” y, además, pagar el entierro.
La sociedad civil (asociaciones de madres y padres, sindicatos de profesores y de estudiantes, movimientos de renovación pedagógica, asociaciones de Escuelas Infantiles) y el movimiento de la marea verde han manifestado y continúan manifestando su rechazo a la ley. Es el cuarto problema.
Después hay problemas adyacentes, aunque fundamentales en la pedagogía wertiana, como el cambio y la edición de libros de texto nuevos y la consiguiente presión del sector editorial, y problemas sociales derivados de la continuada política de recortes. Quinto problema.

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