Ángel Sabín

Por lo público

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Wert y su Ley: Dinamita la educación pública (III)

Primero, desprestigiar la escuela pública

“La educación pública ha dejado de contribuir a la promoción social”

 

(noticiasuruguayasblogspot.com)

Esta cita, dicha en su primera comparecencia en el Congreso de los Diputados, refleja a la vez el pensamiento profundo de Wert y su diagnóstico de la educación. Ha tenido que llegar él al ministerio para explicarnos que la escolarización plena, obligatoria y común hasta los 16 años es agua pasada; que no importa que la tasa neta de escolarización universitaria entre 18 y 24 años haya crecido del 23,8 % en el curso 2008-09 al 27,9 en el 2011-12; que no es significativo que en el curso 2012-13 el 87,9 % de los universitarios estudiaban en universidades públicas y el 12,1 en privadas. Lo que sí tendrá que explicar es por qué en el curso 2011-12 había 1.582.714 estudiantes y en el 2012-13 ha bajado a 1.492.391, un 5,71 % menos. Wert no usa ni una cita de datos universitarios en la LOMCE ni en la Memoria del Análisis de Impacto y sí parece que deben estar relacionados. Estos datos no le convienen porque uno de sus objetivos es reducir el número de universitarios y para ello resucita el método selectivo de las reválidas, suprimido en 1970. La otra intención de la frase es desprestigiar lo público, como está ocurriendo con la sanidad, para luego decirnos qué es mejor.  ¿Acaso la enseñanza privada –casi la única que había- durante el franquismo contribuyó a la promoción social?

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Wert: el hombre y su Ley

Las claves de su pensamiento

 

(javierbarace.blogspot.com)

Wert tiene su historia. Nacido en Madrid, en 1950.Estudios en el colegio de El Pilar. Licenciado en Derecho. Funcionario de TVE en 1973. Milita en Izquierda Democrática e ingresa en UCD en 1977. Cargo en TVE. Subdirector General del CIS en 1979, bajo su protector Otero Novas, ministro de Presidencia. En 1980, Vocal del Consejo Asesor de RTVE a propuesta de UCD. En 1982 se va con Óscar Alzaga al PDP. De 1983-86 concejal del Ayuntamiento de Madrid por Coalición Popular (cuota del PDP). 1986-87, diputado por A Coruña con Coalición Popular y está en el Grupo mixto por la Agrupación de la Democracia Cristiana. En su ficha de diputado figura como casado y con un hijo. Primera etapa: 37 años; 10 de vida política en la democracia cristiana, bien aprovechados.

Segunda etapa: sector privado. En 1987 funda Demo copia que preside hasta 2003. Preside SOFRES (análisis de audiencias) en el mismo período en el que también es Consejero Delegado de GDM, la empresa comercializadora de publicidad del grupo Prisa. De 2003 a 2005 es Adjunto al Presidente del BBVA, Francisco González. En 2005 pasa a presidir Inspire Consultores.

Tercera etapa: la vuelta a las raíces. En 2006 publica en Cuadernos de Pensamiento Político, de la FAES, el artículo principal y extenso, titulado España, ¿la nación deconstruida?En 2009 escribe Hay que repensar todo el sistema educativo, Nº 60 de Executive Excellence. Junio de 2010, conferencia “La sociedad española ante la agenda de reformas”, en Campus Faes. Tertuliano habitual y de cabecera en la SER, Cuatro y  CNN Plus.

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La LOMCE y la participación en los centros públicos (VI)

De la LOECE al proyecto Wert

Los consejos escolares quedan con funciones residuales

 

La inadecuación del sistema educativo español de la década de los sesenta a las demandas de la sociedad, en la que se estaban produciendo cambios tan significativos en el orden económico, social y cultural, fue reconocida, si bien tardíamente, por el sector tecnocrático del régimen franquista en la Ley General de Educación de 1970. Establece esta que “la educación a todos los efectos tendrá la consideración de servicio público fundamental”, pero los planteamientos de participación no tuvieron desarrollo real, salvo en los informes escritos que  empezaron a darse  a los padres.

Las reivindicaciones de profesores, sindicatos y partidos de izquierda habían confluido, entre 1975 y 1976, en varias “alternativas democráticas de la enseñanza”, que, tras las primeras elecciones democráticas de junio de 1977, se concretaron en la Propuesta de Ley de Constitución de Consejos Escolares (PSOE) y en la Propuesta de Estatuto de Centros Docentes (PCE), presentadas en febrero de 1978. En la defensa de esta propuesta, Luis Gómez Llorente concluía: “La democracia en la cual todo lo que se pueda decidir a niveles inferiores no se decida a niveles superiores”. Ambas fueron rechazadas.

El paso siguiente se produce con la LOECE (Ley Orgánica 5/1980, de 19 de junio, que regula el Estatuto de los Centros Escolares), que presentó el democristiano Otero Novas que, como ministro de Presidencia, fue jefe de Wert, también democristiano. Leer más…

Así va el país (IV) Los 10 “personajes” del año

Rato, el 5º peor director ejecutivo mundial en 2012

Gestores públicos que no quieren lo público

(altavoz-nosolonoticias.blogspot.com)
Manifestantes del 15 M. Puerta del Sol

Casi seis millones de conciudadanos se levantan cada día sin trabajo. Otros muchos se organizan como pueden, cada vez con más dificultades, y van al trabajo, a estudiar, al médico, a la compra –cada vez menos con perjuicio para tantos otros-. Miles de yayo-flautas vuelven a madrugar y llenar su agenda para acompañar al colegio, al médico, a la compra, a las actividades. Cuando pensaban estos yayo-flautas ir tirando de su suerte y de su pensión, les salta lo de las “preferentes”, el copago farmacéutico, las subidas de la luz, del IVA, de los impuestos municipales, la congelación de la pensión y ya veremos si se queda ahí. Muchos ganan más con la pensión que sus hijos, preparados en su oficio o bien estudiados, y eso no es la ley de vida. Cada vez son más los mayores, los jubilados que miran con frustración esta cacareada transición; son mayoría los hijos, los jóvenes de hasta 35/40 años que no tienen expectativas de futuro. Es la vida diaria de “este país”, encogida, con crisis, con recortes de todo, con agresiones, con la herencia recibida y con la incrementada; con protestas, encierros, acampadas y con multas; con la roja y con las batas blancas, con las camisetas verdes y vestidos de negro. Entre todos los conciudadanos de este país destacan estos, todos mantenidos por los impuestos de (casi) todos los españoles. Todos de instituciones. Pueden ampliar la lista o darle un recorte, y  también adaptarla al Estado de las Autonomías. Leer más…

Más golpes de Figar a la enseñanza pública

Ahora toca eliminar centros

Móstoles, Coslada, Alcalá de Henares…

(noticiasdevaldemoro.es)

 Este es un proceso que no para. Con la excusa de la crisis, las Consejerías de educación y de sanidad están en una carrera de recortes a ver quién se lleva el premio. Están, además, reforzadas por dos grandes ideólogos. El ministro Wert que afirma que “no hay relación directa entre un mayor presupuesto y una mayor calidad”; y el interino Ignacio González, Presidente de la Comunidad de Madrid, que no tiene empacho en decir en una entrevista en El País del 5 de noviembre pasado: “A nadie le gusta recortar. Ir hacia atrás siempre es complicado. Pero tenemos que aprovechar estos momentos de crisis para introducir medidas de racionalización, para hacer más eficiente la gestión”.  Son sus palabras las que explican lo que están haciendo: recortar, ir hacia atrás.

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El caso del IES Beatriz Galindo

El modelo de gestión de Figar y del PP

 

IES Beatriz Galindo, cruce de las calles de Goya y Claudio Coello

El nombramiento a dedo del director y del equipo directivo, y el intento de modificar la oferta educativa actual del centro, ocurridos al inicio de curso en este instituto de Madrid, son paradigmáticos tanto del modelo de centros que propugna el PP como de la gestión educativa que lleva a cabo la consejera Figar que, en la línea de su mentora Aguirre, va un paso por delante de las directrices del Ministerio. Estamos ante el intento de establecer un modelo autoritario sin contar con el respaldo legal, que todavía no se ha modificado, aunque estén en ello.

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Figar hunde la escuela pública

Más recortes y peor gestión

Aguirre dimite, Ignacio González y Figar lloran y entre los tres tienen a la escuela pública hecha unos zorros. Después de tres cursos de recortes, han tocado ya a todos los sectores de la comunidad educativa. Empezaron con la reducción de profesores en el curso 2010-2011 y al curso siguiente fue el hachazo, sin negociar, sin normativa que lo amparase y creando el caos en el funcionamiento de los centros. En el presente curso, apoyándose más todavía en los recortes de Wert, ha insistido en seguir quitando profesores, en amontonar a los alumnos en las clases y castigar a las familias eliminando prácticamente las ayudas de libros y de comedor, además de poner tasas en determinados niveles y servicios. Leer más…

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