Ángel Sabín

Por lo público

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Lo que se pierde con la LOMCE

¿Qué tiene de nuevo?
No habrá ciclo único 6-16 años

(abc.es) Wert, tras la aprobación de la LOMCE en el Congreso

“La transformación del sistema educativo es el resultado de un esfuerzo sostenido y constante de reforma educativa, esfuerzo que solo es posible realizar con la colaboración permanente y respetuosa de todos los actores. De manera especial, será relevante promover una cooperación sincera entre las Administraciones educativas que permita compartir las mejores prácticas del sistema y mejorar la cohesión territorial”.
Sí, la cita es del preámbulo de la LOMCE, del párrafo XV que enlaza con el Artículo único de modificación de la LOE. La premisa es correcta; otra cosa será ver el resultado de esa transformación desde la Ley General de Educación (1970), cuya estructura del sistema educativo ha estado vigente hasta la LOGSE (1990), a la LOMCE. Son, efectivamente, 43 años de esfuerzo sostenido y constante. Veremos qué queda después de la LOMCE.
La noticia fue que el 28 de noviembre de 2013 se aprobó la ley con el único apoyo del PP y 182 votos. El ministro Wert, con el pecho hinchado, citó al Eclesiastés para decir que “hay un tiempo de destruir y un tiempo de construir”. El proceso de tramitación, la marea verde, las críticas de las Comunidades Autónomas y el resultado de la votación se avienen mal con las intenciones del preámbulo.

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Figar cierra el CEIP “ISABEL LA CATÓLICA”, de Colmenar Viejo

Cesión de suelo, concierto, negocio, Arturo Fernández

El alcalde  pide la continuidad del colegio

(weblogs.upyd.es)

La Consejera de Educación de la Comunidad de Madrid ya es experta en esta tarea, pues el curso pasado cerró centros en Alcalá de Henares, Coslada, Móstoles y Aranjuez. Responde a su filosofía, que ahora legaliza y auspicia Wert con la LOMCE, de reducir lo público y aumentar lo privado, pero, eso sí, concertado, sin riesgo. El proceso se repite: cesión de suelo público para centro privado, concesión automática del concierto, no construcción de centro público y, al final, cierre de colegios públicos. Esta historia refleja el desarrollo urbanístico reciente y en ella están presentes los actores varios que intervienen en la educación y que vamos a tratar de  explicar.

El municipio. Colmenar Viejo tenía 5.753 habitantes en 1910, cuando llegó el primer tren desde Chamartín en 1911, de manos de Arturo Soria. Pueblo unido al campamento de instrucción militar, ha pasado de 34.194 habitantes en 2001 a 46.955 en 2013. Esto ha supuesto mucha construcción, muchos inmigrantes, barrios nuevos y suelo dotacional. El pueblo ha perdido su estructura original y ahora está disperso entre las urbanizaciones  antiguas y las más recientes   Esto ha obligado a ir ampliando la red escolar hasta la situación actual: 10 colegios públicos y 3 institutos. Hay también dos centros privados concertados y un seminario de los claretianos (1).

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